TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
KHOA NGOẠI NGỮ
***********
BÁO CÁO TỐT NGHIỆP
ĐỀ TÀI: SO SÁNH THỰC TRẠNG TRONG KỲ THI TUYỂN
ĐẠI HỌC GIỮA TRUNG QUỐC VÀ VIỆT NAM
Sinh viên thực hiện
: Trần Thị Ngọc Duyên
Lớp
: D17TQ01
Khoá
: 2017
Ngành
: Ngôn ngữ Trung Quốc
Giảng viên hướng dẫn : Thạc sĩ Đào Thị Hà
Bình Dương, tháng 12/2020
土龙木大学
外语系汉语专业
***********
毕业论文
论 文 题 目 :
中，越的状况在高考中的对比研究
学生姓名
: 陈氏玉缘
班级
: D17TQ01
学年
: 2017
专业
: 汉语专业
指导老师姓名
: 陶氏荷硕士
平阳, 2020 年12 月
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KHOA:…………………
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH:…………………
PHIẾU NHẬN XÉT BÁO CÁO TỐT NGHIỆP
(Dành cho giảng viên hướng dẫn)
I. Thông tin chung
– Họ và tên sinh viên: …………………………………………………………………MSSV: ………………………..………….Lớp: …………….…………….
– Tên đề tài: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
– Họ và tên người hướng dẫn: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. Nhận xét về báo cáo
2.1. Nhận xét về hình thức: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.2. Tính cấp thiết của đề tài: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.3. Mục tiêu và nội dung: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.4. Tổng quan tài liệu và tài liệu tham khảo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.5. Phương pháp nghiên cứu: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ĐA/KLTN – 07
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.6. Kết quả đạt được: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.7. Kết luận và đề nghị: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.8. Tính sáng tạo và ứng dụng: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.9. Các vấn đề cần bổ sung, chỉnh sửa: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
III. Phần nhận xét tinh thần và thái độ làm việc của sinh viên
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
IV. Đánh giá
1. Đánh giá chung
2. Đề nghị
Được chấm:
Không chấm:
Giảng viên hướng dẫn
Ký tên (ghi rõ họ tên)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KHOA………………
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH:……………
Bình Dương, ngày tháng năm 201..
PHIẾU NHẬN XÉT BÁO CÁO TỐT NGHIỆP
(Dùng cho các thành viên Hội đồng chấm)
I. Thông tin chung
– Họ và tên sinh viên: ………………………….……………………………………….MSSV: …………………………….Lớp: ………………………………..
– Tên đề tài: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
– Họ và tên người hướng dẫn:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
II. Nhận xét về báo cáo
2.1. Nhận xét về hình thức
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.2. Tính cấp thiết của đề tài:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.3. Mục tiêu và nội dung: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.4. Tổng quan tài liệu và tài liệu tham khảo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.5. Phương pháp nghiên cứu: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ĐA/KLTN – 08
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.6. Kết quả đạt được: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.7. Kết luận và đề nghị: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.8. Tính sáng tạo và ứng dụng: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.9. Các vấn đề cần bổ sung, chỉnh sửa: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
III. Đánh giá
1. Đánh giá chung:
2. Đề nghị:
Giảng viên chấm
Ký tên (ghi rõ họ tên)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
KHOA:………………………
CHƯƠNG TRÌNH:……………….
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Bình Dương, ngày tháng năm 201…
PHIẾU CHẤM ĐIỂM BÁO CÁO TỐT NGHIỆP
(Dùng cho thành viên Hội đồng chấm)
1. Họ và tên người chấm: …………………………………………Cán bộ chấm: ………..……………
2. Họ tên sinh viên: ……………………………………………………………………. Mã số SV: ………………………………………………..
3. Lớp: ………………. Khóa học: ……….. …………………………Ngành…………………………………………………………….
4. Tên đề tài báo cáo tốt nghiệp: ……………..………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Phần đánh giá và cho điểm của Thành viên Hội đồng: (Theo thang điểm 10, lẽ đến 0,1 điểm)
TT
Nội dung
Các cấp độ đánh giá
Điểm
tối đa
Điểm
đánh
giá
Thấp
Trung bình
Cao
1
Xác định đề tài
nghiên cứu.
Tên đề tài không
rõ ràng.
Xác định được tính
liên quan chuyên
ngành.
Tên đề tài hay, phù
hợp
với
chuyên
ngành.
0.5
2
Mục đích, mục
tiêu nghiên
cứu.
Không trình bài
được yêu cầu cơ
bản
của
việc
nghiên cứu.
Trình bài được mục
đích nghiên cứu.
Trình bài mục đích,
mục tiêu nghiên cứu
rõ ràng.
0.5
3
Tổng quan tình
hình nghiên
cứu.
Chỉ liệt kê không
rút ra được các
luận điểm của tác
giả trước.
Rút ra được các
luận điểm và có
đánh giá của các
tác giả trước.
Rút ra được các luận
điểm và có đánh giá
của
các
tác
giả
trước, từ đó đưa ra
luận điểm nghiên
1.0
ĐA/KLTN – 09
cứu mới.
4
Thiết kế nghiên
cứu.
Chưa
trình
bài
được
phương
pháp, cách thức
tiến hành nghiên
cứu một cách rõ
ràng
Trình bài được các
phương
pháp,
hướng nghiên cứu
rõ ràng
Trình
bài
được
phương
pháp,
hướng nghiên cứu
và các bước nghiên
cứu rõ ràng khoa
học
1.0
5
Tiến hành
nghiên cứu
Thu thập tài liệu
thứ cấp, sơ cấp
trong nghiên cứu
Thể hiện rõ cách
thức thu thập tài
liệu
Thể hiện rõ phương
pháp thu thập tài
liệu, hướng xử lý tài
liệu khoa học
2.0
6
Kết quả nghiên
cứu
Không có những
phát hiện mới đối
với khoa học và
thực tiễn
Có phát hiện mới
đối với khoa học và
thực tiễn
Có phát hiện mới
đối với khoa học và
thực tiễn, có nhận
định và tranh luận
về học thuật
3.0
7
Đạo đức
nghiên cứu
Không trung thực,
có hiện tượng sao
chép, trích dẫn
không rõ ràng
Trung thực, có trích
dẫn nguồn tư liệu
rõ ràng
Trung thực, có trích
dẫn nguồn tư liệu rõ
ràng. Tôn trọng các
quan điểm và nhận
định của các tác giả
khác
1.0
8
Hình thức
Không đúng quy
cách
Đúng
quy
cách,
không có lỗi hành
văn, câu chữ
Đúng quy cách, văn
phong
rõ
ràng,
không lỗi hành văn
1.0
Tổng số:
10
6. Các nhận xét và đề nghị:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cán bộ chấm
(Ký và ghi rõ họ tên)
1
摘要
越南和中国是历史和文化悠久的亚洲国家。由于两国相邻，文化交流日广泛，
此外，两个国家也有文化越来越相同，特殊是教育人生，从此我们会更了解一下
中，越的高考。按在总结相关的理论基础上，采取统计，研究，对比等方法，中，
越的高考中进行考察和分析，弄清它们各自的特征比较它们的教育方法。通过研
究读者可以更好地了解如何进一步了解各种形式的中文教育特殊是在高考中。
各地的教育在不断发展，社会也非常重视学习。 学生在不同教育水平上学
的创新技术可以帮助学生在不同年龄段划分学术能力。高考是一个形式选择，培
训优秀人才所以现在对每个学生很重要。本论文是本人本科毕业论文关于状况高
考而扩展和了解的两国教育，也提出一些方式减轻压力帮助考生有准备好情深在
辈子的最重要的考试前。在网上本人已参考过很少人正在研究这个文化，所以对
比研究高考的主题，通过这项调查，然后总结所得的数据统计，进行分析，找出
来在高考前学生需要进行的问题。从而，通过这本研究。本人希望能给越南学生
在高考前会遇到很多困难时，考生会采用资料有关，另外更重要的是，也希望本
论文还可以提供考生的参考。
【关键词】中国 越南 高考 教育 考生 报考
2
Abstract
Vietnam and China are Asian countries with a long history and culture. As the two
countries are adjacent to each other, cultural exchanges are extensive. In addition, the two
countries have more and more similar cultures, especially educating life. From then on, we
will learn more about the college entrance examination in China and Vietnam. On the basis
of summarizing related theories, methods such as statistics, research, and comparison are
adopted, and the Chinese and Vietnamese college entrance examinations are inspected and
analyzed to understand their respective characteristics and compare their educational
methods. Through research readers can better understand how to further understand various
forms of Chinese education, especially in the college entrance examination.
Education in various places is constantly developing, and society also attaches great
importance to learning. Innovative technologies that students learn at different levels of
education can help students divide their academic abilities at different ages. The college
entrance examination is a form of choice, training outstanding talents is now very important
to every student. This thesis is my undergraduate graduation thesis on the state of the
college entrance examination to expand and understand the education of both countries. It
also proposes some ways to relieve stress and help candidates prepare for the most
important exam in their lives. I have referred to this culture on the Internet, so few people
are studying this culture, so I compare the subject of the college entrance examination,
through this survey, and then summarize the statistics obtained, analyze, and find out the
problems that students need to do before the college entrance examination. Thus, through
this research. I hope that when Vietnamese students will encounter many difficulties before
the college entrance examination, the candidates will use the relevant materials. More
importantly, I also hope that this paper can also provide candidates for reference.
[Keywords] China, Vietnam, college entrance examination, education, candidates,
registration.
3
目录
摘要
………………………………………………………..
1
Abstract …………………………………………………….
2
目录
………………………………………………………..
3
第一章 绪论
…………………………………………………
5
1. 研究目的和意义 …………………………………………..
5
2. 研究对象与范围 …………………………………………..
6
3. 研究方法
………………………………………………..
6
4. 研究成果
………………………………………………..
6
5. 报告的布局
………………………………………………
6
第二章 中国，越南的高考制度简介
……………………………….
7
2.1
中国高考是什么？ ……………………………………….
7
2.2
越南高考是什么？ ……………………………………….
8
2.3
中，越的高考制度简介对比研究 ……………………………
10
2.3.1 相同点和不同点
……………………………………..
10
2.3.1 评论
………………………………………………
11
第三章 中，越的高考报名
……………………………………..
16
3.1 中国高考报名
……………………………………………
16
3.1.1 中国高考的手续报考
…………………………………..
16
3.1.2 中国高考报名条件
…………………………………….
17
3.2 越南高考报名
……………………………………………
17
3.2.1 越南高考的手续报考
…………………………………..
17
3.2.2 越南高考报名条件
…………………………………….
18
3.3 中，越的高考报考对比研究
…………………………………
20
3.3.1 相同点和不同点
………………………………………
20
3.3.2 评论 ………………………………………………
20
第四章 中，越的高考录取
……………………………………..
22
4.1 中国的高考录取 …………………………………………
22
4.2 越南的高考录取 …………………………………………
22
4
4.3 两国的高考录取对比 ……………………………………..
23
结语
……………………………………………………….
25
参考文献
……………………………………………………
26
附录
……………………………………………………….
27
质谢
……………………………………………………….
29
5
第一章 绪论
1. 研究目的和意义
中，越在高考中的对比研究，我们可以了解一个国家的文化，而且帮助对象
者更接受很多知识关于中国和越南的高考。随着中国各个领域的发展速度和中越
友好关系的不断加强。此外，两国对教育都关心重要性。国家要发展应该培训人
才。由于中，越两国始终提供鼓励人们上学的政策。因此两国的文化比较同样的，
所以我们更了解关于两国的高考，了解一些高考报名条件，高考的手续报考，高
考录取的方式，考生会减少一些压力对于即将举行的考试。
本论文是本人本科毕业论文关于状况高考而扩展和了解的两国教育，也提出
一些方式减轻压力帮助考生有准备好情深在辈子的最重要的考试前。在网上本人
已参考过很少人正在研究这个文化，所以对比研究高考的主题，通过这项调查，
然后总结所得的数据统计，进行分析，找出来在高考前学生需要进行的问题。从
而，通过这本研究。本人希望能给越南学生在高考前会遇到很多困难时，考生会
采用资料有关，另外更重要的是，也希望本论文还可以提供考生的参考。
本人会依据以下的目标进行研究如下：
(1)
在研究成果的基础上，从情况,顺序手续报考在中，越的高考简要地
介绍、并对比研究总结。
(2)
通过调查问在网上卷的形式所调查出来的结果，依据2020 年的中，越
的状况高考进行分析和对比。
(3)
根据调查结果以及在线参考资料和大学入学考试的经验来进行这对比
研究。
6
2. 研究对象与范围
首先社会的发展变迁必然会在教育里留下反映每年的能力学习评估特色的方
法，按能力划分每个学生的学习水平和成绩在学习过程中，因此高考是离不开教
育每个国家的。
因此，本文依据中，越两国的高考在教育文化研究对象。最后是对中，越的
高考考生的范围进行分析这本对比研究。
3. 研究方法
➢ 采用在网上问卷调查法与比较法：关于高考的问题考生有关面对哪些手续顺
序，本人通过在网上问卷调查的方法，考察高中的学生对高考感觉怎么样，
也考察学生在考试前所承受的压力，而进行调查。
➢ 采用统计法。基于在网上问卷调查，就要统计总结，以便得出有效和正确的
结论。
➢ 采用分析法来分析关于相同和不同的大学入学考试的要求和条件。对使用情
况进行统计考察。最后是利用研究结果使用归纳方法进行总结。
4. 研究成果
学生在不同教育水平上学的创新技术可以帮助学生在不同年龄段划分学术能
力。高考是一个形式选择，培训优秀人才所以现在对每个学生很重要。本论文是
本人本科毕业论文关于状况高考而扩展和了解的两国教育，也提出一些方式减轻
压力帮助考生有准备好情深在辈子的最重要的考试前。
5. 报告的布局
根据研究对比本论文共分四章:
第一章: 结论
第二章: 中国，越南的高考制度简介
第三章: 中国，越南的高考报名
第四章: 中国，越南的高考录取
7
第二章 中国，越南的高考制度简介
2.1 中国高考是什么？
高考在中国人们一般叫是普通高等学校超生全国统一的考试，也是最大考试
的重要有全国性的之一。高中生或所有人均已达到要求的年龄并符合要求都可以
参加高考。
中国没有针对12 年级末的高中毕业考试，但各省每年举办10 门学科的时间
考试就是6 月中，完成11 年级第一学期的学生可以参加考试。
普通高等学校超生全国统一考试的概念是：是对合格的学术，符合要求已经
提出在政策中和其他技能合格的高中毕业生的一项一致同意的测验。高等学校超
生全国统一的考试根据考成绩，按已确定的超生计划，德，智，提前面衡量，选
择优录取。因此高考应具有效高的信度，效度必要的区分度和适当的难度，高考
是考生选择大学和进入大学的资格标准，是国家的考试之一。
中国的大学考试是按照“ 3 + X”计划组织的。因此，参加考试的考生将有
3 门必修科目，包括：数学，文学，外语。此外，根据学习方向和能力，考生可以
选择两种普通考试之一：自然科学（物理，化学，生物）和社会科学（历史，地
理，政治）。
○
1
➢ 在考试形式上，除自学形式的文学，外语，高考的其他考试是论文和多项选
择题的结合，其中大多数是多项选择题。每个考试的最高分数为150 分
➢ 对于数学考试，考试题分为两类，一类是针对自然科目的考试，另一类是针
对社会科学的考试。两种类型的考试题都相对相似，只是在一些内容题上有所不
同。数学考试的最高分数为150 分，其中包括12 个多项选择题（60 分），4 个填
空题（20 分），5 个必填题（60 分）和3 个题（从3 中选择1），每个问题10 分。
➢ 自然科学考试的最高分是300 分，其中物理110 分，化学110 分，生物学90
分。考试时间为150 分钟。该考试由21 个多项选择题组成，其中包括6 个生物学
题，7 个化学题和8 个物理句。论文考试包括11 个必修题，包括4 个物理句子，3
8
个化学句子和四个生物学句子。选修考试由八个问题组成，考生从三个科目中选
择1 个，其中包括三个物理句子，三个化学句子和两个生物学句子。
➢ 社会科学考试的最高总分也达到300 分，其中包括三十五个多项选择题（11
个地理题，12 个政治题和12 个历史题）。论文考试包括六个必修句子，其中包括
2 个地理课，3 个政治课和2 个历史课。可选问卷有六个问题，包括3 个地理问题
和3 个地理问题。每个学科，考生可以选择一个问题来回答，其中地理问题得10
分，历史问题得15 分，共25 分。两种社会科学中关于试卷的论文题为简短问题或
填写表格，不需要冗长的陈述。
➢ 最高总分为750 分。
普通大学入学科目包括：文学与历史，艺术与艺术，体育文学，技术科学，
艺术科学，体育科学。艺术包括音乐（分为声乐和器乐），舞蹈，艺术，舞蹈，
电视节目主持，书法，表演和其他需要专业检查的专业。
2.2 越南高考是什么？
作为一项二合一考试，由高中毕业考试和大学入学考试两个组成，该考试考
虑具有两个愿望的选人，第一是高中毕业，第二是高等学校考试。以减少压力学
习，消费。所以越南的降低成本2015 年02 月26 日有规则符合越南教育培训也符
合超生的能力。考试规则已经修订，以适合每年的实践。越南的全国高等学校入
学考试称为统一高中和大学毕业考试，该考试于每年的6 月举行，通常从每年的6
月25 日开始。考试是3 天。
学生要参加此考试，考生必须至少参加4 项考试。包括3 项必修的独立考试：
数学，文学和外语以及一项综合考试：自然科学（包括：物理，化学，生物学）
和社会科学（包括：历史，地理，思想品德课）考试形式和考试时间表遵循越南
教育部的年度指南。○
2
至于继续教育系统中的候选人，他们将不参加语言测试。因此，根据每个学
生的学习计划，计算大学考试成绩的方法会有所不同。
○
1 https://zh.wikipedia.org/wiki/普通高等学校招生全国统一考试
○
2 http://cn.news.chinhphu.vn/Utilities/PrintView.aspx?ID=28881
9
越南有两种计算高考分数的方法：
➢ 根据高中成绩单计算分数:
–
首先，想要选择任何科目组合的候选人将在高中六个学期中计算生物，
化学，物理或历史，地理，思想品德课的总平均分。
–
其次，根据您先前选择的候选组合科目的三个科目来总分计算。
–
之后，根据国家高中考试成绩的结果，应试者的成绩加上上面的成绩
单就是结果。
如： 总平均分为：（7.5 + 9.3 + 8.1 + 6.3 + 5.1 + 6.4）：6 = 7.12。同样，
物理和化学的平均分分别为7.15 和7.93。
D00（数学，物理，化学）组合中的三个主题的总和为：7.12 + 7.15 + 7.93
= 22.20
根据考生成绩单的录取分数将为22.20 x 10％= 2.22（1）
根据国家高中考试的结果，考生的分数是：25 x 50％= 13.5（2）
因此，高中成绩单和高中成绩单的组合为：（1）=（2）= 2.22 + 13.5 =
15.72（3）（此分数未四舍五入）。
○
1
➢ 对于每门学科，大学将从全国高中考试的4 项考试中选择三个科学的
组合以供录取。根据候选人之前选择的专业和考试科目，将计算出以下公式：
–
对于有专业的学校，主要的科门将增加了一倍。一些可选的学校，将对
主要科目加分。计算总平均分得出的双倍积分将为参赛者带来很多好处。然后加
上优先级（如有）。
–
对于没有主要的科门将增加了一倍的学校，将根据候选人的三项总入学
分数和优先级分数（如果有）来计算入学分数。
○
1 https://voh.com.vn/giao-duc/thong-tin-ve-cach-tinh-diem-thi-dai-hoc-nam-2020-332713.html
10
注意：
– 要通过高考，任何瘫痪（即1 分或以下）的受试者都不会被视为瘫痪。每
项独立考试在10.0 量表上的评分是1.0 分。在复合测试的10.0 等级上，每个组
成部分受试者的麻痹评分为1.0 分。
– 优先点是每个地区以及困难和特殊地区学生的加分。请参阅添加优先点
的规则：优先科目是属于优先级组的科目，申请大学时会获得分数。根据教育和
培训部的规定，大学录取的优先群体具体分为以下几类。
2.3 中，越的高考制度简介对比研究
2.3.1 相同点和不同点
中国
越南
同相点
–
在中国和越南都叫做高考是普通高等学校超生全国统一的考
试。
–
考试旨在评估学生拥有足够的知识和技能，以提高到大学的
新水平。
–
但各省每年举办10 门学科的时间考试就是6 月中。
–
两国的大学考试是按照 “3 + X”计划组织的。
–
参加考试的考生将有3 门必须科目：数学，文学，外语。此
外，考生可以选择两种普通考试之一：就是自然科学和社会科学。
不同点
–
在中国他们超过两个考
试，完成毕业高中考试，然后
才参加高考。
–
关于社会科学中国选择
政治科并参加考试。
–
在越南高考作为一项二合
一考试，由高中毕业考试和大学
入学考试两个组成，该考试考虑
具有两个愿望的选人，第一是高
中毕业，第二是高等学校考试。
–
在越南，社会科学他们选
择思想品德课科并参加考试。
11
–
中国总分考试成绩为750
分（其中数学，语言艺术，外
语各学科150分，自然科学和社
会科学300 分）
–
越南总分考试成绩为30 分
（其中，候选人选择参加大学考
试的行业是3 门学科的总分。）
2.3.1
评论
通过研究两国之间的大学入学考试，人们可以了解更多有关两国教育的信息。
中国和越南是经常交流和交流文化的邻国，因此某些文化有许多相似之处。本研
究针对高考的异同进行比较，结果表明，两国都非常重视高考，因为这被认为是
这是学生一生中最大的考试，因为通过学校分析和考虑的结果，对考试的期望也
很高。一套评估学生能力的条件。根据测试结果，学校将对现有学校的学生进行
评分。但是，存在一些差异，例如在越南，它将把高中毕业考试和大学入学考试
结合成一个统一的考试，以评估学生学习高三后的能力。在中国，高中毕业考试
每年分为两次考试。因此，即使尚未达到高三的合格学生也可以参加此考试。到
高二结束时，中国的大多数学生都可以从高中毕业，其余时间则专门用于参加激
烈的高考。
从设施准备好到合理的学习时间，以便学生有时间做好准备，有时间复习前
几年为即将举行的大型考试所学的知识。高中毕业，所以两国的大学入学考试从6
月底到7 月上半月举行，以确保学生报名参加教育部设定的正确课程。给定的。两
国都非常重视这项考试，因此始终有使学生受益的政策。
在大学入学考试科目的问题上，两国分别分为文学，数学和外语四门考试，
考生可以选择两种组合中的一种参加包括自然组合在内的考试。物理，化学，生
物学）和社会综合体。如上所述，中国划分了有一个课文政治主体的社会科学。
但是在越南，我们的教育部一直在关注人的道德问题，而不是政治方面的考试，
以便成为一个成功的人并帮助社会和国家，个性和人的道德是最重要的。
12
通过在线调查，年龄在15 至17 岁之间的50 名受访者对他们的未来目标和计
划进行了调查。调查结果显示，准备参加重要人生考试的学生比例为12 年级的
77.6％，其余为11 年级的6.1％，而10 年级占18.45%。
第一图：考察
此外，自然科学占54％和社会科学占48％。这表明当前的高三学生是对大学入学
以及对未来发展方向感兴趣的人，他们都有自己的目的和也准备好了知识面对最
重要考试的人生。据调查结果表明，参加州选拔调查的学生百分比除以教育部，
是两个组合考试之间的差异，这两个与自然科学和社会科学相距不远。
第二图: 考察关于选择大学学习。
13
关于高考分数的计算，两国在整体分数上有明显的差异。在越南，使用10
分制来计算主题得分。所有科目的最高总分是30 分。
但是，在中国，最高总分为750 分。相应的每个科目分别为150 分，自然和社会
考试分别为300 分。
虽然考试的形式和时间是固定的，但由于中国没有将高中毕业和大学入学这
两个考试结合在一起，所以情况并不完全相同。合格的候选人可以提早参加毕业
典礼，并将剩余的时间花在有名大学的考试准备上。
在越南, 也不一样，作为一项二合一考试，由高中毕业考试和大学入学考试
两个组成，该考试考虑具有两个愿望的选人，第一是高中毕业，第二是高等学校
考试。
第三图：选择专业组合
通过以上研究
调查结果表明，参与调查的学生比例一直在思考高考中的分科问题：A 级专
业占40％，位居第二D 级占28％，其次是C 级占18％，B 级占12％，其中2％的
学生尚未决定是否参加考试。
14
这表明，对包括自然科目（数学-物理-化学）在内的A 主修课程感兴趣的学
生通常集中在高中。其次是D 类专业，目前正在吸引大量学生关注的行业领域包括
D 类专业，包括我国教育系统中的主要学科（数学-文学-英语），其次是专业。 C
包括社会主题（文学-历史-地理）。
在时间和大量知识的压力下，还有一些学生没有确定他们的专业以及他们想
上的学校。
其中，面向未来专业的学生人数占68％，尚未确定专业的学生人数占34％，
这表明许多学生仍感到困惑并且不确定自己的未来。
因此，为帮助缓解高考带来的压力，并为他们做好心理准备，以期开辟一条
通往未来的新途径，我提出了几种有效减轻压力的方法。
1.脱离日常生活
如果您有压力，您所能做的就是找到摆脱常规的方法。您应该一天没有电话
去某个地方，不要检查来自gmail，Facebook 的任何消息。
让自己休息，放松并奇迹般地看待生活。
2.分享
压力会使您感到疲劳和疲惫。目前，您应该与爸爸，妈妈，朋友，兄弟姐妹
等亲戚分享。当您与最信任的人交谈时，他们会为您提供宝贵的建议，这些建议
将帮助您更快地解决问题，同时也使您有动力继续前进。
3.睡觉
为了身体健康，精力充沛和精神舒适，您必须睡个好觉。每天，您应该至少
花费8 个小时睡觉和放松。合理的休息制度可以帮助您避免对自己的消极，压力大
的想法。
4.移动
当您承受压力时，请不要躺下。在这些时候，您应该去某个地方寻找平衡和
舒适感，也可以练习一些熟悉的动作或加入适合您的俱乐部。
5.专心
压力消耗能量，关注问题的其他方面，并研究如何解决它们。但是，它也可
以帮助您认识生活的各个方面，并提出应对方案。
15
6.接受无法改变的事情
没有人可以改变过去发生的事情。最好的方法是学会应付。您不应该烦恼，
花时间学习，过去怪罪自己。无论有什么问题，让我们以更好的事物开始新的生
活。
7.以积极的态度看待问题
您不应因自己做错了事而感到失望或沮丧。相反，请向朋友和家人寻求帮助，
并以积极的态度处理问题。此外，您需要学习使自己的生活更快乐的新技能。
8.改变生活观，压力会导致您应该改变生活观。
例如，如果您的婚姻破裂，请不要以消极的方式看待生活。此时，您需要结
识新朋友，并尝试享受自由和舒适的生活。
此外，您应该花时间反思自己，认识到自己的错误，决心克服和改正，以便
将来取得更大的成功。
16
第三章 中，越的高考报名
3.1 中国高考报名
3.1.1 中国高考的手续报考
第四图：中国考试报名登记表
所有有资格申请大学录取的候选人，都必须按照教育部的规定，在省或市招
生委员会户口登记中指定的地点进行登记。在注册时，所有注册人都应在高考期
间签署一份诚信承诺书。
根据报名时间，条件和相关要求，省招生委员会将根据该地区的实际情况提
出规定。目前，全国各省市的报名时间不统一，一般每年一月至三月。
注册地点：根据地区的不同，会有一个注册大学入学考试的地方。考生必须
仔细阅读并遵守上述说明。
